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职工私家书评三等奖 | 拥抱才能飞翔——读《中国教育寻变》后感

△《中国教育寻变》《中国教育寻变》一书的扉页上有这样一句话:谨以此书献给矢志不移追求教育理想的十一学校教师群体。“矢志不移”这个词让我久久凝目,我在想:为什么这一群教师会矢志不移呢?他们矢志不移在追求...


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《中国教育寻变》

《中国教育寻变》一书的扉页上有这样一句话:谨以此书献给矢志不移追求教育理想的十一学校教师群体。“矢志不移”这个词让我久久凝目,我在想:为什么这一群教师会矢志不移呢?他们矢志不移在追求什么样的教育理想呢?在矢志不移的过程中他们是怎么追求的呢?带着这样的疑问我翻开了这一本书——《中国教育寻变》。

开篇——大变革的前夜。似乎所有的变革、抗争、起义的前夜都是宁静之中扬起一股让人不可忽视的微澜,在这一篇中,李希贵校长为布好“变革”这个局、营造“改变”的这个场时所说的一番话打动了我,他说:“在这样一个多变的信息时代,在这样一个充满了挑战和需要合作的时代,能够把集体的智慧凝聚起来,我们就会有无限的力量。我们每一个人的智慧加起来,就可以撬动一个世界。”他的话很简单地传递着一个信息,就是要团结合作。在挑战的时候不能妄想靠个人的力量去解决一切,只有合作、只有集合集体的智慧,才有获得成功的可能和希望。也就是说,这样的变革之前,不需要个人英雄主义,要真正达到变革的目的,不是让某一个人或某一部份走在前面,他需要的是集体形成共同的愿景,然后一起往前走!由此,我想到西方有这样一句话:人是只有一只翅膀的天使,只有拥抱着才能飞翔。

可能是在这种想法的促使下,他们鼓励教师前行与追求的同时,不允许一位教师掉队,每一位教师都必须真正地动起来、参与进来,甚至是采取一些强制的手段。看:捡回来的讲桌被毫不留恋地抛弃,所有的教室连一张讲桌都没有!一个个固定的班级被去掉,留给学生的是一个个具有学科特色的教室,“班级”已经成为一个虚无的概念!因“讲”而出名的老师可能没了讲的空间,因为一旦学生不喜欢,便能马上离开那个教室,寻找自己喜欢的老师。这些都迫使着每一位老师思考:学生究竟需要什么样的教育?究竟怎样才能让学生学得更好?课程要在一个什么样的环境中实施?于是每一个人都得参与到变革中来,不然掉队的他或她将会被学生淘汰!这是一种来自内心深处的恐惧,让只有一只翅膀的老师们,自然而然地抱团思考、抱团讨论、抱团发展。在书中是这样写他们的:“在改革的艰难岁月里,他们手挽着手,肩并着肩,互相鼓舞,相互搀扶,心靠得很近、很近。”就像一个定格了的画面,在我的眼前浮现的是他们并肩前行时的背影,这背影有辛酸、颇疲倦,但他们并不孤单,他们前行的步伐依然有力稳健,因为他们面向光明!

要做改革谈何容易。面对无法回避甚至无法预测的挑战,十一学校的老师们即使有了一定的心理准备,但内心的恐惧与不安仍然让他们有了一种眩晕感、失重感。可是像张国春、秦建云那样的老师却对改革抱着不怀疑、不犹豫、不放弃的精神,一种牙关咬紧、拼命前进的精神,去引领和支撑着老师们,不断地提醒他们:一定要改革,不能退缩。为什么这各种的焦虑、困难与痛苦的煎熬中,他们仍然会认为别无选择,不可能退回老路的呢?是什么让他们意识到往后退便是悬崖、便是深坑的呢?这时我又看到了李希贵校长对这一群老师们的提醒:“从旧体制脱胎出来,在两个时代交替、两种文化并存、两种信仰交错的时期,肯定是有阵痛的。换一种思维方式,从思维定式中走出来,就想清楚了。要用改革的办法解决改革中的问题,绝不能用退回去的办法解决问题。”此时此刻的李希贵校长,他不仅仅是鼓励大家拥抱飞翔的那一个天使,他还是雁群中的头雁,用他强大的内心鼓舞大家努力前进、寻求太阳的亮光。他还用自己有力的臂膀,扇动气流,帮助那些尚且稚嫩的大雁跟上大家前进的队伍,不至于迷失于滔滔的改革浪潮之中。

由此我思考,在一所学校之中建立一种团结合作的工作氛围、树立一个共同发展的愿景、给予大家一个努力追求的方向是多么重要。但作为学校的领导,必须当好“领头羊”的作用,在教师们有怀疑、有犹豫的时候,要及时打气鼓劲并走在最前,让团队的每一个人都感觉被拥抱,获得飞翔的力量,才能勇敢地去追求光明。而不是站于后方指点江山,一味地为先锋队伍呐喊助威。

好书不厌百回读。截至落笔,我仍没能读完这一本《中国教育寻变》,因为捧读此书时总让我禁不住停下来思考,思考我的教育观、思考我的学生观、思考我的课程观,思考我的职业幸福感从何而来、奔何而去,我尚需细细品读,品味这一所学校、这一群学生,这一群“吾将上下而求索”的老师。


作者:屈曼玲

单位:广州市番禺区化龙镇中心小学